خان يونس، غزة (AP) – في هذا الأسبوع، عندما كان من المفترض أن يعود أطفال عائلة قودة إلى الدراسة، كانوا يواجهون صعوبة في حمل أكوام من الأنقاض التي جمعوها من مبنى مدمر ليبيعوها لاستخدامها في بناء القبور في المقبرة التي أصبحت موطنهم في جنوب غزة.
واقع مرير للأطفال
قال عز الدين قودة، البالغ من العمر 14 عامًا، بعد أن قام هو وإخوته الثلاثة – أصغرهم يبلغ من العمر 4 سنوات – بحمل حصة من قطع الخرسانة: “أي شخص في مثل سننا في الدول الأخرى يتعلم ويذهب إلى المدرسة. لكننا لسنا كذلك. نحن نعمل في شيء يفوق قدراتنا. نحن مجبرون على ذلك لكسب لقمة العيش.”
مع دخول غزة عامها الدراسي الثاني بدون تعليم، يتم إجبار معظم الأطفال على مساعدة عائلاتهم في الكفاح اليومي من أجل البقاء وسط الحملة المدمرة التي تشنها إسرائيل.
يمشي الأطفال حافي الأقدام على الطرق الترابية لنقل المياه في جراكن بلاستيكية من نقاط التوزيع إلى عائلاتهم المقيمة في المدن الم tentية التي اكتظت باللاجئين الفلسطينيين. بينما ينتظر آخرون في مطابخ الخير مع حاويات لإحضار الطعام.
تهديدات بشبهة التعليم
يقول عمال الإغاثة إن الحرمان المستمر من التعليم يهدد بضرر طويل المدى للأطفال في غزة. ويعاني الأطفال الأصغر سنًا في تنميتهم المعرفية والاجتماعية والعاطفية، في حين أن الأطفال الأكبر سنًا هم في خطر أكبر من الانزلاق إلى العمل أو الزواج المبكر، وفقًا لتيس إنغرام، المتحدثة الإقليمية لمنظمة الأمم المتحدة للطفولة (يونيسف).
وأضافت: “كلما طالت مدة غياب الطفل عن المدرسة، زادت مخاطر عدم عودته بشكل دائم.”
فقدان التعليم
لقد فقد حوالي 625,000 طفل من أطفال غزة إمكانية التعليم لأكثر من عام كامل. أغلقت المدارس بعد أن شنت إسرائيل هجومها على المنطقة رداً على هجوم حماس في 7 أكتوبر على إسرائيل الجنوبية. ومع استمرار المفاوضات الضائعة لوقف القتال في الحرب بين إسرائيل وحماس، فلا يُعرف متى سيتمكن الأطفال من العودة إلى الفصول الدراسية.
ما يزيد عن 90% من مباني المدارس في غزة تعرضت لضرر بسبب القصف الإسرائيلي، والكثير منها تديرها الأونروا، الوكالة التابعة للأمم المتحدة الفلسطينيين، وفقًا لمجموعة التعليم العالمية التي تضم منظمات الإغاثة التي تقودها يونيسف ومنظمة إنقاذ الأطفال. حوالي 85% من هذه المباني مدمرة لدرجة أنها بحاجة إلى إعادة إعمار كبيرة، مما يعني أنه قد يستغرق سنوات قبل أن تصبح قابلة للاستخدام مرة أخرى. الجامعات في غزة أيضًا في حالة خراب. وتزعم إسرائيل أن مقاتلي حماس يعملون من داخل المدارس.
الأطفال مجبرون على دعم عائلاتهم
قال مؤمن قودة إنه قبل الحرب، كان أطفاله يستمتعون بالمدرسة. “كانوا طلابًا بارزين. لقد ربيناهم بشكل جيد”، قال. الآن، يعيش هو وأبناؤه الأربعة وابنته في خيمة في مقبرة في خان يونس بعد أن اضطروا للفرار من منازلهم في الأحياء الشرقية بالمدينة. الأولاد يشعرون بالخوف أثناء نومهم بجوار قبور الموتى، كما قال، لكن لا خيار لديهم.
تدفق الضحايا المستمر من الغارات الجوية والقصف إلى المقبرة، وإمدادهم الوفير من المباني المدارة هي مصدر دخلهم الضئيل. كل يوم في الساعة 7 صباحًا، يبدأ قودة وأطفاله في البحث عن أنقاض. في يوم عمل حديث، تعثر الأولاد الصغار وهم يخرجون من كومة الأنقاض بما وجده. ابنه البالغ من العمر 4 سنوات كان يحمل قطعة خرسانية تحت ذراعه، وشعره الكثيف مغطى بالغبار. أمام خيمتهم، انحنى الأطفال على الأرض وضربوا الخرسانة إلى بودرة.
في يوم جيد، وبعد ساعات من العمل، يحققون حوالي 15 شاقل ($4) من بيع البودرة لاستخدامها في بناء قبور جديدة. قال قودة، الذي أصيب في حرب إسرائيل مع حماس عام 2014، إنه لا يستطيع أداء العمل الشاق بمفرده. “أبكي عليهم عندما أراهم بأيدٍ ممزقة”، قال. في الليل، لا يستطيع الأطفال المتعبون النوم بسبب آلامهم؛ “يستلقون على مراتبهم كالموتى”، كما قال.
الحق في التعليم الضائع
تعمل مجموعات الإغاثة على إيجاد بدائل تعليمية – إلا أن النتائج كانت محدودة بينما تكافح هذه المجموعات مع تدفق الاحتياجات الأخرى.
تدير يونيسف وغيرها من وكالات الإغاثة 175 مركز تعليمي مؤقت، معظمها تم إنشاؤه منذ أواخر مايو، وقد خدم حوالي 30,000 طالب، بتواجد حوالي 1,200 معلم متطوع. يقدمون دروسًا في القراءة والكتابة والرياضيات بالإضافة إلى أنشطة الصحة النفسية والتنمية العاطفية.
لكنها قالت إنهم يكافحون للحصول على مستلزمات مثل الأقلام والأوراق والكتب لأنها لا تعتبر أولوية إنقاذ حياة بينما تتصارع منظمات الإغاثة للحصول على ما يكفي من الطعام والدواء إلى غزة.
في أغسطس، بدأت الأونروا برنامج “العودة إلى التعليم” في 45 من مدارسها التي تحولت إلى ملاجئ والتي تقدم للأطفال أنشطة مثل الألعاب والدراما والفنون والموسيقى والرياضة. الهدف هو “تقديم بعض الراحة لهم، وفرصة لإعادة الاتصال بأصدقائهم وكونهم أطفالًا مرة أخرى”، كما قالت المتحدثة جوليت توما.
المستقبل المجهول للأطفال
لطالما كانت التعليم أولوية عالية بين الفلسطينيين. قبل الحرب، كان لدى غزة معدل معرفة مرتفع – يقارب 98%.
عندما زارت إنغرام غزة في أبريل، قال الأطفال غالبًا أنه يفتقدون المدرسة وأصدقائهم ومعلميهم. بينما كان يصف أحد الأولاد مدى رغبته في العودة إلى الصف، توقف فجأة في حالة من الذعر وسألها، “يمكنني العودة، أليس كذلك؟”
كان ذلك محزناً للغاية بالنسبة لي، كما قالت.
أخبرها الآباء أنهم شهدوا التغيرات العاطفية في أطفالهم دون الاستقرار اليومي الذي توفره المدرسة ومع الصدمات المتزايدة من النزوح والقصف والموت أو الإصابات في العائلة. بعضهم يصبحون كئيبين ومنسحبين، والآخرون يصبحون سريعي الانفعال أو محبطين.
المدارس كملاذ للاجئين
أدى الحملة الإسرائيلية المستمرة منذ 11 شهرًا إلى تدمير مساحات واسعة من غزة وجلبت أزمة إنسانية مع انتشار سوء التغذية وأمراض متعددة. وفقًا لمسؤولي الصحة في غزة، قُتل أكثر من 40,000 فلسطيني، والأطفال من بين الأكثر تضرراً. قالت إنغرام إنه يُعتقد أن جميع أطفال غزة البالغ عددهم 1.1 مليون بحاجة إلى مساعدة نفسية اجتماعية.
تقول إسرائيل إن حملتها تهدف إلى القضاء على حماس لضمان عدم قدرتها على تكرار هجوم 7 أكتوبر، الذي أسفر عن مقتل حوالي 1,200 شخص في جنوب إسرائيل واحتجاز 250 آخرين. كما أدت الصراع إلى تراجع التعليم للأطفال الفلسطينيين في الضفة الغربية، حيث زادت إسرائيل من قيود الحركة و<القيام بمداهمات كثيفة.
قالت إنغرام: “منذ أكتوبر، تم إغلاق بين 8% و20% من المدارس في الضفة الغربية في أي يوم”. وعندما تكون المدارس مفتوحة، تقل نسبة الحضور بسبب صعوبات الحركة أو لأن الأطفال يشعرون بالخوف، على حد قولها.
أخبر الآباء في غزة أنهم يكافحون لتقديم تعليم غير رسمي لأطفالهم وسط الفوضى من حولهم.
في مدرسة في بلدة دير البلح المركزية، كانت الفصول مكتظة بالعائلات، وغسيلهم معلق على الدرجات الخارجية. وكانت الخ tents المتهالكة الممتدة عبر الساحة مصنوعة من الأقمشة والسواتر المدعمة بعصي.
قالت أم أحمد أبو عجوة، محاطة بتسعة من أحفادها الصغار: “مستقبل الأطفال ضائع. ما درسوه العام الماضي قد نُسي تمامًا. إذا عادوا إلى المدرسة، يجب عليهم البدء من جديد.”
___
تقرير كيث من القاهرة.
